UNIDAD 5

 

En esta última unidad recorrimos el campo de estudio del Análisis del Discurso, disciplina que se encarga de estudiar el texto como unidad comunicativa. Y además también vimos el Documento Z que nos cuenta un poco mas acerca de la historia y las corrientes de pensamiento (vertientes) en las que se encuadran todas la teorías aprendidas hasta ahora.

ACTIVIDADES RESPECTO A LA PRESENTACION GENERAL DE LA MATERIA

Empecemos reflexionando lo visto en la Unidad 5, sobre el ANALISIS DEL DISCURSO:

¿Cuáles objetivos se han cumplido en esta unidad y cómo?  

Desde el texto como unidad pragmática, pudimos ver la característica de la lengua como sistema que conforma elementos complejos, oraciones que luego forman textos llenos de significado, un significado semántico que incluye reglas (metarreglas textuales) que ayudan a conformar un todo coordinado y congruente (cohesión).

Desde el texto como unidad pragmática vimos la característica de la lengua desde lo social, y cómo es inseparable del contexto en el que se ve expuesta y ante el cual se formula. Por ello decimos que cuando la lengua se articula en un texto coherente, debe a su vez también articularse en referencia a la situacion comunicacional, porque la lengua de alguna forma representa y construye la sociedad en la que se encuentra.

Tambien vimos las características de la comunicacion lingüística cuando hablamos de que un texto es una secuencia cohesiva de signos (lingüísticos) producida por un hablante que tiene una intención comunicativa determinada. Es decir que para que un texto sea producido correctamente, el productor tanto como el comprendedor debe tener una serie de habilidades, competencias, y a su vez deben llevar a cabo estrategias que ayuden a desarrollar y comprender lo escrito.

El objetivo acerca de aprender las ciencias del lenguaje lo desarrollamos específicamente acerca de la ciencia del Análisis del discurso, aplicando todas las otras ciencias vistas hasta ahora para comprender sus objetos de estudio: el discurso y su clasificacion: tipos de texto(narrativo, descriptivo) y clases textuales, asi como sus características: cohesion y coherencia, provenientes de sus perspectivas semántica y pragmática respectivamente.

En cuanto al objetivo de ser respetuosos de los usos linguisticos lo pudimos ver a la hora de pensar en cómo es importante que un texto tenga unidad, que sea coherente para que aquella persona que acceda a él lo comprenda. Mientras menos conexiones, menos aclaraciones, o más léxico expecífico, un texto va a resultar mucho mas difícil de comprender. Mas hoy en día con las nuevas tecnologías, es importante que el escritor tenga una capacidad para desarrollar los textos en perspectiva del lector (o autolector) que va captar el contenido expuesto.

El quinto objetivo de producción de texto esta siendo cumplido a la par de mi tipeo.

Dispongámonos ahora a responder la pregunta que se nos plantea al inicio de la unidad:

¿Qué hace comunicacionalmente eficaz a un texto?

Un texto es eficaz, como vimos mas arriba, cuando incluye tanto una articulación interna que integre y desarrolle un tema (núcleo), generando cohesión, así como también una intención, un destinatario, una relación con un contexto específico, es decir, una adecuación a la situación comunicativa que aporte coherencia.

En cuanto a las uniones de esta Unidad 5 con las otras, los mecanismos cohesivos se relacionan con el nivel semántico, morfológico y la clase de palabras de la unidad 4. También la coherencia se relaciona con la formación de las oraciones en el español y las estrategias discursivas con los registros también de la unidad 4. 

Ahora sí nos ponemos con el ultimo texto y el mas importante (aparentemente) de toda la materia: EL DOCUMENTO Z

¿Cómo fueron construyéndose las Ciencias del Lenguaje?

Las ciencias del lenguaje fueron construyéndose a la par que la dos vertientes propuestas por Saussure: formalismo y funcionalismo fueron desarrollándose y creando escuelas que iban proponiendo nuevos objetos de estudio que terminaban creando una o varias disciplinas aparte.

En cuanto a las uniones de esta sección con las otras podemos decir que, desde el documento Z se revisa a todas las disciplinas vistas hasta ahora y se logra una conexión y explicación extensa del desarrollo de cada una de ellas

ACTIVIDADES RESPECTO AL DESARROLLO DE LOS TEXTOS

A continuación adjunto el link del documento en el que con mi compañera analizamos un texto a partir de los contenidos aprendidos a los largo de la unidad:

Análisis del texto: Laura Ingalls Wilder

Adjunto también el link al blog de mi compañera de análisis:

Blog de Abril Masramón 

Ahora incrusto nuevamente mi mapa mental conforme a las correcciones anteriores y la ampliación de esta unidad:

El link a mi mapa mental: 

Mapa Mental - Ciencias del Lenguaje