Unidad 4

¡Hola de nuevo! Esta vez nos toca hablar sobre la Lingüística, que es la ciencia que se encarga de estudiar a la lengua en sí misma. Nosotros nos vamos a centrar específicamente en la Semántica, la Sintaxis y la Morfología, tres estudios específicos dentro de la Lingüística.

ACTIVIDADES RESPECTO A LA PRESENTACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

En esta unidad hemos cumplido sin lugar a dudas con el objetivo de pensar sobre la lengua y sus características, puesto que ha sido el tema principal de esta unidad. Aprendimos cómo la lengua es una representación de significados, así como que se trata de una gran red de relaciones entre palabras, que es asombrosamente compleja y diversa en sus formas y expresiones. También descubrimos que son mucho más que solo letras, nos ayudan a transmitir todo lo que llevamos dentro y, a pesar de lo sencillo que parece aprender palabras y formular oraciones, se trata de un proceso extremadamente intrincado, que conlleva un análisis exhaustivo que aun no hemos logrado abarcar por completo y resulta ser una de las mas bellas creaciones humanas.

A su vez hemos aprendido sobre las ciencias del lenguaje - en este caso la lingüística - y sus características; tanto sobre cómo hay diferentes teorías acerca de formación del significado de las palabras con la semántica,  la formación y composición de las palabras con la morfología y finalmente cerramos el ciclo con la sintaxis y sus métodos de análisis de oración y clasificación para distinguir lexemas de gramemas y sus derivados. 

Además de esto, pudimos también conocer un poco mas acerca de las características de la comunicación lingüística, tanto al comprender las diferentes perspectivas que se pueden dar sobre los significados de las palabras como la importancia de la intención a la hora de producir e interpretar oraciones. Y creo que nos sirvió mucho en este sentido los múltiples análisis y ejemplos sugeridos que ayudaron a detectar los contenidos desarrollados y comprender su relación explicita con la producción periodística. 

A todo esto hay que agregar que también esta unidad nos ayudó a ser respetuosos de los usos lingüísticos de todas las personas. Vimos cómo existen múltiples perspectivas de la lengua, incluso desde la misma ciencia que la explica y analiza, ¿Cómo no habrían también múltiples formas de expresarla y utilizarla? La lengua va mutando y adaptándose todo el tiempo, lo vemos en la morfología con la acronimia, la combinación, el acortamiento, etc. No existe una forma fija - mas allá de, tal vez, la lengua estándar - no existe un bien o mal, existe solo lo que utilizamos y vamos creando para adecuar nuestras ideas a algún significante. No es blanco ni negro, es diferente y enriquecedor.

Finalmente, con esta presentación estoy cumpliendo, como en los anteriores posteos, con la producción de textos propios del ámbito comunicacional.

Después de este breve repaso y análisis de lo desarrollado y habiendo puesto en valor de lo aprendido, continuaremos esbozando una respuesta a la pregunta planteada al inicio de la unidad:

¿Cómo es la lengua?  

Con ayuda de los contenidos previamente vistos, podemos decir que la lengua es humana, compleja, simbólica, intencional, limitada, estructurada, cambiante y muchas cosas más. Empieza con ideas que se plasman en palabras y terminan formando frases enteras, creando un mundo críptico que luego la lingüística con sus disciplinas estudia y descubre.

Luego de esta reflexión me dispuse analizar una vez mas las conexiones que se plasman en el mapa que se encuentra en la presentación de la materia. Allí pude notar que, ampliamente, la perspectiva sistémica de esta unidad se conecta tanto con la unidad 1 en su sección sobre perspectiva de estudio de las lenguas y, como todas las otras unidades, también con la perspectiva epistemológica del documento z. Mas aun, el nivel semántico así como el nivel morfológico y las clases de palabras del nivel sintáctico se relacionan con los mecanismos cohesivos del discurso, de la unidad 5. La doble articulación de la lengua desde la morfología, se repite con lo que ya vimos en la unidad uno sobre las características del lenguaje. Y finalmente, la formación de oraciones del nivel sintáctico, se relaciona con las estrategias discursivas, también de la unidad 5.

ACTIVIDADES RESPECTO A LA LECTURA COMPRENSIVA DE LOS TEXTOS

A continuación el link a un visual thinking que hice sobre la primera de las tareas de la Semántica:

Visual Thinking: Representación del Significado

Luego de esto y a medida que avanzaba en la lectura, fui sumando los contenidos al mapa mental que he ido desarrollando desde la primera unidad:

Mapa de las Ciencias del Lenguaje

Incrusto el mismo mapa a continuación:

 

Dentro de este mapa mental adjunté el siguiente mapa gráfico, con los datos de los autores de las teorías que se formulan acerca de la pragmática, tema de la de la unidad anterior: